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- Fecha de creación julio 31, 2026
- Última actualización julio 31, 2026
Entre páginas y pantallas: ¿Cómo leemos los bolivianos?
El debate sobre si la sociedad actual lee más o menos que antes cobra una relevancia importante. A nivel internacional, los datos reflejan desafíos estructurales significativos en la formación de competencias lectoras. Por ejemplo, dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Organización de las Naciones Unidas, el ODS 4 busca que la proporción de estudiantes con habilidades básicas de lectura al finalizar la primaria suba al 67% para el año 2030, partiendo de un 59% registrado en 2015. No obstante, los organismos internacionales proyectan que cerca de 300 millones de niños y jóvenes seguirán sin adquirir estos conocimientos fundamentales para esa misma fecha. A este panorama se suma la alerta emitida por la UNESCO en 2021, la cual advirtió que la interrupción escolar ocasionada por la pandemia dejó a más de 100 millones de niños por debajo del nivel mínimo de competencia en lectura.
En el contexto nacional, estas dinámicas globales se traducen en percepciones concretas sobre el entorno cotidiano. Una reciente encuesta realizada por Ipsos CIESMORI en las principales ciudades del eje urbano de Bolivia (La Paz, El Alto, Cochabamba y Santa Cruz) revela que el 59% de la población considera que el hábito de la lectura no está extendido en el país, frente a un 39% que opina lo contrario.